基于约翰·杜威的哲学, 我们的教育方法力求使学生接触到丰富的思想, 的观点, 信仰, 海关, 故事, 以及其他个人和集体的表达方式. 学生通过课堂上的公开对话直接接触到这些表达, 家庭文化资源共享, 以及友谊和社区生活的社会动力. 我们的哲学认为，这种暴露会引发一种内在反应, 兴趣的火花, 这反过来又激励学生提出问题, 追求知识, 并将所学与既定观念进行比较.

多样性促进了严谨的学术研究.

我们的学生发展智力探究和辩论的坚实基础, 随着成绩的提高，学业要求越来越严格，这对他们有什么好处呢. Diversity facilitates learning to think critically and creatively; students must work to interpret the position of another and to translate that understanding through different means of expression.

多样性支持和加强了一个全面的学习计划.

多元化的环境对文科课程来说是理想的. 学生们可以深入了解世界观, 经历, 以及他人通过文学表达的方式, 语言, 社会科学, 历史, 还有艺术. 科学和应用数学的伦理维度受益于考虑多样性. 不同的视角是实验学校认为重要的主题所固有的.

实验学校享有独特的多样性. 位于芝加哥大学校园内, 我们受益于海德公园丰富的种族和文化. 我们卓越的学术声誉吸引了不同种族的学生, 少数民族, 芝加哥的社会马赛克. 我们的学校社区代表了广泛的原籍国, 家中使用的语言, 还有宗教习俗. 当学生和家庭聚集在一起，形成友谊, 他们被感动了, 挑战, 丰富, 和改变.

多样性帮助学生发展参与多元化所需的技能和能力, 民主社会和相互联系的全球社会.

有丰富的思想和世界观要考虑, 学生培养批判性思维技能，这对于评估在公共领域提出的主张至关重要. 通过想象其他观点的能力, 学生可以关注思想的社会层面. 一个多元化的社区为获取世界文化知识提供了一个宝贵的背景, 培养从多个角度看问题的外交技巧, 并学会通过差异进行推理.

多元化提倡一种社会责任感.

在课程或社区中发现的不同观点往往揭示了社会的不公正. 教育的社会意识维度帮助学生获得对当前社会问题的认识, 鼓励他们参与对社会负责的活动和倡议. 这种社会责任精神激发了同情心, 刺激作用, 并激发学生的领导力.

在一个多元化的社区中和谐地生活，要求学生进行道德交流，并锻炼文明.

即使在一个尊重差异的社区，这些差异也会引发冲突. 在实验学校, 我们力求以合乎道德的方式促进沟通, 因此，各方都同意允许其他声音在思想的桌子上占有一席之地. 学生们学习如何谦卑和礼貌地相互倾听，以及如何在持续的对话中作为一个社区发挥作用.

多样性有助于学生自我决定论的发展过程.

多样性为学生提供了多种定义自己的方式和发现自己的途径. 我们的多元文化社区为种族主义提供了一席之地, 少数民族, 宗教, 国家, 或其他对学生及其家庭重要的文化渊源. 在一个接受差异的社会氛围中, 学生可以自由发展他们的个性, 追求他们的兴趣, 并反思他们的传统.

多样性使学生能够通过广泛的复杂标识符和亲和力找到与他人联系的方法.

In a diverse community, students learn how differences; e.g., 性别, 性取向, 家庭, 比赛, 种族, 信仰, 政治, and learning styles; and their respective degree of importance to identity, 可能会影响个人和群体之间的互动和丰富交流. 学生们主要是通过差异来学习联系, 而是通过展示自己，探索共同的兴趣和从属关系.

沉浸在多样性中, 学生们最终会欣赏到他们共同的人性和个人的能力.

学生们为他们作为实验学校学生的身份建立了一个共同的意义. 这种共同的身份赋予每个学生某种尊严. 随着学生体验到学校的教育需求和多样性, 学生以才能来区分自己, 学习的差异, 个人表达, 倡议, 成就, 以及模范行为.

随着时间的推移，多样性有助于学生发展人际交往能力和判断力, 但并非没有困难.

一个学习型机构必须认识到，学生在一个多元化的社会中茁壮成长所必需的智力和社交技能既不是天生的，也不是固定的, 错误是会犯的. 我们的教育责任包括开发智力资源和培养健康的社会交往, 同时把冲突当作成长的机会. 然而，根据我们的行为准则，恶意行为是不能被容忍的.

培养多样性，我们相信这能使学生在学术上成长, 社会, 这需要我们社区所有成员的参与和支持. 父母是否, 教师, 管理员, 或员工, 成员可以期望得到尊重，并对他人表示尊重. 只有当我们的社区以健康的方式运作，我们才能为我们的学生提供一个有益的环境. 因此，我们作为一个社会，必须支持实现和维持这种健康的努力. 在已经完成的良好工作的基础上, 实验学院确认以下核心承诺:

Diversity-Informed教学

维持一个接受和采用我们的多元化愿景的教师队伍. 确保教师有知识和技能，有效和适当地讲授, 在, 通过多样性, 以与学生发展阶段相关的方式.

从实践经验中学习

提供各种丰富的资源和机会，让学生接触个人和集体的表达和经历, 包括那些传统上被排除在外的人. 与家庭合作，通过他们的声音和文化来改善学校生活.

有意招聘 & 招生

维持反映我们多元化愿景的社区组成. 进行有针对性的招聘和保留工作，并在招聘管理中坚持非歧视政策, 教师, 和工作人员 [i] 录取学生. [ii]

强烈的社区意识

鼓励有凝聚力和包容性的社区和工作场所的活力. 监控我们的社会功能，寻找阻碍我们充分参与的障碍, 建立尊重差异的精神, 强化共同价值观, 并委托全社会守护多样性，锻造共同体.

跨文化技能发展

培养学生的跨文化意识和人际交往能力, 通过文化, 交往伦理与文明教育. 提高学生对国际社会结构的异同和相应期望的理解和协调能力.

社会责任

促进对更广泛社区的社会责任. 帮助学生辨别人们被社会排斥的方式. 为学生提供拓展社交范围的机会, 建立关系, 培养同情心, 和服务. 评估制度实践和社区行为, and continue or implement 社会 responsible practices; e.g.、采购政策. [3]

个人言论自由

创造一个环境，让学生舒适地做自己，并仍然感到被包容. 保护学生谈论自己的自由, 他们的文化, 他们的宗教, 他们的政治, 他们的学术论点, 等. 不用害怕嘲笑和报复. 把学生看作是他们自己的人，而不是一个团体的代言人.

欣赏个人潜能

促进学生对人的尊严和潜能的欣赏. 高标准:保持统一的高标准, 同时努力认识个人的承诺, 支持成就, 理解学习差异.

解决教育冲突

建立一个解决冲突的程序，以支持人际关系的发展，并提高社区对相关问题的理解. 确保社会可接受的行为准则清晰明了，并公平执行.

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